太阳雨事件 大连太阳雨事件
【菜科解读】
太阳雨事件发生后，很多人认为这是人类自找的，因为地球上的生命都是从太阳开始的，如果没有太阳，地球上的生命也不会出现。
其实不然，太阳系中也有一颗行星，它的名字叫做木星，这颗行星也是太阳系中唯一一颗拥有液态水的行星。
那么问题来了，为什么木星会拥有液态水呢？难道道木星上真的有生命存在吗？今天我们就一起来探讨一下这个问题。
首先我们要知道，木星上的大气层是怎么形成的。
来源:河北新闻网
春节前两天，大街上车水马龙，人们正在期待着新春的到来。
我静坐办公桌前，轻轻合上卷宗，脑中不断翻腾着几个字眼：成年人侵害未成年人、酗酒、凌晨、菜刀……看似寻常的一起故意伤害案，但在未成年人检察办案中，却远没有那么简单。
这起案件的被害人小凯、小鹏（均为化名，案发时均17岁）凌晨3时相约到饮吧喝酒，几瓶啤酒之后二人均有醉意。
因之前的一些烦心事，小凯借着酒劲吼了几嗓子，此时邻桌同样饮酒的小吉（化名）觉得小凯几人声音太大太吵，就找其理论，一言不合双方发生肢体冲突，小凯、小鹏将小吉打倒在地。
自觉吃亏的小吉挣脱之后，找来一把菜刀，将小凯、小鹏砍伤。
经鉴定，小凯、小鹏的伤情属于轻伤二级。
考虑到两名被害人均系未成年人，征得其主治医师的同意后，在其父母在场的情况下，涉县检察院在公安机关立案初期——
提前介入，“一站式”询问倾听孩子们的“掏心话”
针对二被害人的特殊情况，涉县检察院制定了一套“专属”询问方案——“谈心”式询问，还专门向医院申请了一个“单人间”康复室。
避开了病房里的嘈杂，小凯、小鹏平静地躺靠在病床上，我们和二人的父母围坐在他们身边，就像一次平平常常的“探病”。
在安静的环境中，两名被害人渐渐放下顾虑，跟我们“闲聊”了起来。
“小凯，半夜三点为什么不回家还在外面喝酒呢？是有什么事情吗？可以和阿姨说说吗？”我先打开了话匣子。
小凯回答道：“阿姨，我觉得我啥都好，就是不爱上学，在学校啥也学不会，还是在社会上好。
我有很多朋友，我们经常在一起约饭、玩游戏，久了，就觉得和他们在一起自在，回家满耳朵满脑子都是父母的唠叨，所以就不想回家了。
那天也是，和几个朋友喝多了，结果受了这么重的伤。
”“伤口还疼吗？”“不疼，我是男子汉嘛！”说完此话的小鹏又赶紧靠近我的耳边说：“阿姨，其实可疼了，我不想让我妈担心，她这几天一直哭。
”这就是一个孩子的天性：不谙世事的懵懂、故作镇定的坚强、桀骜不驯的叛逆。
时间在不经意间走过，这次特殊的“询问”，依然像开了闸的水库，滔滔不绝……
“阿姨，其实现在想起来特别后怕，医生说我的伤口特别深，要不是我年轻，哎，真不知道结果是啥呢？我这几天常常做噩梦，梦到有人拿着刀追着我跑，眼前全是血。
”小凯不安地说道：“等我好了，也拿刀砍他几下，让他也尝尝这滋味！”我赶紧说道：“这种想法可千万不能有啊，要相信法律！”
……
听完孩子们的“掏心话”，这么多年办理涉未成年人案件的经历告诉我：除了要有办理其他案件必需的公心、耐心之外，还要多一些爱心、细心，对未成年被害人要倾注更多的关怀和心血。
由于未成年被害人的身心发育尚不成熟，在遭受犯罪后，会在物质方面和精神方面受到不同程度的创伤，尤其会在心理上留下阴影，如果不能及时地给予保护和救助，未成年被害人就会采取一些极端的手法报复加害他人、国家或社会，进而转化为新的犯罪人。
帮助未成年被害人摆脱被伤害的恐惧，努力消除案件给他们带来的心理阴影——
从心理疏导开始，恢复被害青少年的社会功能
未成年人刑事案件一旦发生，涉罪青少年以及被害青少年每一方都需要引导，帮助他们改变不良情绪、不良认知以及不良行为习惯，搭建好社会支持体系，从而恢复社会功能，重新过上稳定的生活。
通过与两名受害人的交流，我感受到他们在事件后产生较大的心理障碍，均表现出失眠心悸多梦，给他们正常的生活和学习带来了极大的困扰。
为此，该案移送到检察院后，我作为本案的承办检察官，兼具国家二级心理咨询师资格，在得到受害人家长的同意后，在我院“太阳雨”未检工作室为两名未成年受害人量身定制了心理疏导方案。
#p#分页标题#e#首先，从心理学视角出发，运用生活化的语言拉近彼此之间的距离，进而从生活学习现状及未来的就学、交友、心理等方面进行深入交谈，用温柔的倾听与陪伴逐渐剥离笼罩在他们心里的阴霾。
其次，运用沙盘游戏疗愈法，通过摆放沙具，正向的引导，让身体和情感产生共鸣，认知真实的自我，更好地去接纳自己的不完美，从而鼓励和激活心灵自我治愈能力。
最后，进行体感放松……
孩子们的惬意是隐藏不住的，心理疏导结束后，两个孩子有说有笑，在走出工作室的通道时，他们还主动请求我给他们上一堂普法课，往日的开朗和乐观又在他们的脸上重现。
案件背后，除了被害青少年，需要帮教的还有他们的父母——
一场亲子课堂，呼之欲出
通过和两名被害人父母的深入交谈，我了解到，两个孩子都是在家人的溺爱中长大。
小凯的父母开着几家超市，整日忙于生意，就想着用金钱去填补缺失的父爱母爱。
小凯终日与手机游戏为伴，花钱大手大脚，小小年纪染上了喝酒抽烟的恶习。
小鹏的父母也是常年在外打工，无暇顾及小鹏的学习和生活。
小鹏小小年纪就被送到寄宿制学校，常常和朋友夜不归宿。
在交谈中，几位家长几度掩面哭泣：“姚检察官，我们把能给的都给孩子了，你说这孩子咋这么不让人省心，整天玩游戏、不回家，我们还不敢多说，说得多了，孩子就拿跳楼来威胁我们，你说这回出这事多严重，差点就送了命……”
父母的焦虑与无奈，孩子的桀骜与叛逆，如何弥合亲子关系，如何透过孩子身上的问题，看见家长行为背后的不足，就此，我们组织了一堂亲子课堂。
课堂上，我从人生导向、理想信念、未来规划等方面，告知家长：孩子的问题，其实是家长责任的缺失，孩子的犯错，其实是向家长求救的信号；孩子的叛逆，都是在表达着不被理解委屈。
“家庭教育是一切教育的基础，家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
因此，好的家庭教育，就是要给予孩子正能量，引导子女孝敬长辈、关爱他人、诚实守信、学会做人。
” 我建议他们，放弃高高在上的说教，在倾听和陪伴中感受孩子的内心冷暖……
每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。
我希望通过每一件案件的办理，能够呵护花蕾，静待花开；能够播种真善美的种子，收获爱的果实。
（姚莉）
世界上最豪华车汽 世界上最大的豪华车生产基地
1、世界上最豪华的汽车品牌有哪些？如果要给最豪华的加个定义，那就是价格最贵的，当然收藏品汽车除外。
2、世界三大名车排名前十名？1、劳斯莱斯。
劳斯莱斯是世界顶级的超豪华轿车厂商，1906年成立于英国，公司创始人为亨利·莱斯和查理·劳斯。
出产的轿车是顶级汽车的杰出代表，以其豪华而享誉全球，是欧美汽车的主要代表之一。
最知名的当属幻影了。
2、宾利。
宾利是一家举世闻名的超豪华汽车制造商，总部位于英国克鲁。
1919年，W.O.宾利先生创办了宾利汽车公司。
宾利汽车顶级英国豪华汽车之列，手工打造全世界最佳性能的豪华旅行轿车，宾利在1997年被大众集团收购。
车标为一对翅膀内大写字母B，是否是“带你装B带你飞”的意思呢？3、法拉利。
法拉利是举世闻名的赛车和运动跑车的生产厂家，总部位于意大利马拉内罗，由恩佐·法拉利于1947年创办，主要制造一级方程式赛车、赛车及高性能跑车。
4、兰博基尼。
兰博基尼是一家意大利汽车生产商，全球顶级跑车制造商及欧洲奢侈品标志之一，公司坐落于意大利圣亚加塔·波隆尼，由费鲁吉欧·兰博基尼在1963年创立。
兰博基尼早期由于经营不善，于1980年破产；数次易主后，1998年归入奥迪旗下，现为大众集团旗下品牌之一。
兰博基尼的标志是一头充满力量、正向对方攻击的斗牛，与大马力高性能跑车的特性相契合，同时彰显了创始人斗牛般不甘示弱的个性。
5、迈巴赫。
迈巴赫是汽车历史上一个充满传奇色彩的品牌，巧夺天工的设计和无与伦比的精湛的制造技术使它在上个世纪初成为代表德国汽车工业最高水平的杰作。
如果不是60年前的那场战争，迈巴赫恐怕早已成为与劳斯莱斯齐名的世界顶级豪华车。
今天，德国人凭借自己的聪明才智和精湛的技艺使这一古老品牌迅速恢复昔日的光辉，重新诠释了“（迈巴赫）”这一传奇品牌——一个象征着完美和奢华的轿车。
但是由于市场业绩不佳，迈巴赫系列轿车已于2013年全面停产，现属于梅塞德斯-奔驰。
6、阿斯顿马丁。
阿斯顿马丁公司设在英国盖顿，生产敞篷旅行车、赛车和限量生产的跑车。
阿斯顿·马丁汽车标志为一只展翅飞翔的大鹏，喻示该公司像大鹏鸟一样，具有从天而降的冲刺速度和远大的志向。
分别注有阿斯顿、马丁英文字样表明是一家“三结义”汽车公司。
7、布加迪。
布加迪，是德国大众汽车集团子公司旗下的豪华汽车品牌。
早期的布加迪品牌将艺术与技术相融合，并在赛场上战绩辉煌，但在第二次世界大战后渐渐衰落并几经转手，1998年大众集团收购并复兴了布加迪品牌，将其确立为一个独立运营的法国汽车品牌。
现在布加迪的总部依然设立在法国的莫尔塞姆。
8、迈凯轮。
总部设在英国，是迈凯伦集团的成员，一级方程式车坛的老牌强队，是一级方程式赛车中最为成功的车队之一，法拉利车队的主要竞争对手，获得过多次车队总冠军和车手冠军。
同时，迈凯轮也是一个超跑的制作公司，与众多超跑公司为竞争对手。
9、帕加尼。
帕加尼是一家世界知名的超级跑车制造商，公司创始人为奥拉西欧·帕加尼。
与大名鼎鼎的法拉利一样，诞生于素有超跑之乡美誉的意大利小镇摩德纳。
帕加尼所生产的超级跑车以极致的性能、大量采用纯手工打造的精湛工艺、昂贵的售价以及订单生产的稀有产量闻名于世。
旗下代表车系有1999年正式发布的帕加尼Zonda、2011年推出的第二个全新车系帕加尼Huayra等。
10、柯尼塞格。
柯尼塞格是一家来自瑞典的超级跑车制造商，1994年由Christian von Koenigsegg创立，该厂商致力于生产出世界级的跑车。
Koenigsegg一词为“刀锋”的意思，在国内曾被翻译为“柯尼塞格”。
作为略带瑞典皇家色彩的跑车，其标志同瑞典皇家空军相同，主图案为一幽灵造型，因此也有很多车友称它为“幽灵”跑车。
3、最高档的世界名车是什么牌子？1、迈巴赫。
尽管现在单独挂双M车标的迈巴赫车型可能已经很少见了，因为迈巴赫已经成为了奔驰S级之上的车款名，但是要知道迈巴赫在原来可是实打实的顶级世界豪车品牌，名下车型基本都是顶级的存在，真希望哪天迈巴赫能重返昔日的荣光。
2、劳斯莱斯。
劳斯莱斯可是奢华汽车品牌中的典范了，无论是气场还是设计，都充满了贵族气息，它名下的旗舰车型幻影受到了无数顶尖富豪的青睐，要知道幻影的售价可是在900万元左右。
它的品牌LOGO设计的非常简洁，主要由两个重叠在一起的字母R构成，但是劳斯莱斯毕竟有辨识度的还是它的飞天女神立标，远远看去，可能就让人只可远观而不可亵玩。
#p#分页标题#e#3、宾利。
宾利作为老牌豪车品牌，其历史积淀基本也不输于劳斯莱斯，要知道在八九十年代的香港，宾利可是政商界“大佬”的专属座驾。
而它的车标则是一双展开的翅膀中带有一个大大的“B”，还是非常好辨认的。
其名下比较奢华的车型当属宾利慕尚了，定价在500万元左右。
4、柯尼塞格。
这个品牌品可能没有多少人知道，它来自瑞典，只生产顶级超跑，性能强劲，直线加速能力甚至不亚于布加迪威龙。
相较于名下车型动辄上千万的售价来说，它的车标看起来有些普通，一眼望去就是一个带有菱形纹路的盾徽。
5、阿斯顿马丁。
这也是一个专注于制造超级跑车的豪华品牌，它的名字在国内很多人都略有耳闻，很多车评人在介绍某些民用车前脸设计是的时候都喜欢说“马丁脸”，其扁平的大嘴式的前脸确实极具辨识度。
但是它的实车在国内比较少见，很多人都对其车标不太熟悉，其实也是飞翼的造型，中间是“ASTON MARTIN”的品牌英文名。
4、英国最好的顶级汽车？答：英国最好的顶级汽车有：1、捷豹汽车英国高档轿车、跑车和轿跑车SUV知名品牌，问世于1935年，创办人为斯伯里·里斯本斯爵土，如今属印度塔塔集团公司集团旗下。
进到我国后，与奇瑞汽车创建合资奇瑞汽车路虎捷豹。
2、路虎揽胜路虎揽胜是全世界生产制造四驱车的企业之一，也是英国越野车品牌，创办人是雷蒙德·希尔阿斯特里，开创于1948年。
进到我国后，与奇瑞汽车创建合资奇瑞汽车路虎捷豹。
3、宾利车宾利车汽车企业是赫赫有名的奢华汽车生产商，总公司坐落于英国克鲁。
1919年1月18日，企业由沃尔特·凯里欧文本特利建立。
一战期内，宾利车企业以制造飞机发动机而出名，战争结束后，则逐渐设计方案生产制造汽车商品。
1931年，宾利车被劳斯菜斯回收，在1998年二者均被德国大众集团公司买下来；同一年8月，宝马五系以6800万美金的价钱购买劳斯菜斯的注册商标所有权，彼此关联慢慢减弱。
在近一百年的历史进程中，宾利车知名品牌仍然光辉灿烂，持续给大家展现出高贵、曲雅与精心细做的高质量坐驾。
4、阿斯顿·马丁阿斯顿·马丁企业建在英国盖顿，生产制造硬顶敞篷旅行车推荐、寒车和限定生产制造的跑车。
始建1913年，创办人是莱昂内尔·马丁和杰弗里·班。
其知名品牌一直是造型设计别具一格、精益求精、特性优秀的健身运动跑车的代称，被称作跑车中的劳斯菜斯。
5、世界最贵的汽车一辆多少钱？5亿元DEVEL SIXTEEN五亿人民币你心中喜爱的那辆
三棱柱的性质，直三棱柱和正三棱柱的性质
本书可作为高等院校机械工程专业本科生、研究生教材，也可供从事金属材料加工、机械设计制造及相关领域的科技人员参书主要介绍金属材料的基本知识，包括金属材料的性质、结构和应用。
本书可作为高等院校机械工程专业本科生、研究生教材，也可供从事事机械制造、加工、设计、科研等工作的人员参考。
一：三棱柱的性质特点6月7日，高考首日考试落下帷幕。
北京教育考试院专家对今年的北京高考数学试卷进行了权威解析。
一起来了解！2022年高考数学北京卷坚持“以德为先，能力为重，全面发展”的命题理念，稳妥推进新高考的改革，形成了“一个中心，两个着力点，三个突出，四条路径”的评价体系。
即以立德树人为中心，以数学素养和创新能力为两个着力点；突出对主干知识、思想方法、问题解决能力的考查；通过优化试卷结构、创新呈现方式、精选试题素材，突出学科本质，达到落实高考育人的目的。
一个中心：立德树人北京卷命题坚持以立德树人为根本任务，构建了引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。
第7题以国家速滑馆“冰丝带”绿色环保场馆为背景，设置二氧化碳所处的状态与温度和压强的关系图，渗透德育教育。
第18题以学生熟悉的校运动会体育比赛为背景, 重点考查统计学中关于数据的收集、估计、预测的基本方法和原理，渗透体育教育。
两个着力点：数学素养、创新能力一、数学素养北京卷通过设计现实性和综合性问题，实现对逻辑推理、直观想象、数学运算、数学抽象、数学建模、数据分析六大素养的综合考查。
针对逻辑推理，北京卷设计了至少5道题进行考查。
如第15题，是以一个无穷正数数列来设置，考查数列的基本概念、研究数列的增减性、估计数列项的范围、判断数列是否为等比数列等。
四个选项既考查合情推理，也考查演绎推理。
针对直观想象，北京卷设计了至少4道题进行考查。
如第9题，以正三棱锥为载体、以区域面积为出口，考查空间想象能力。
问题的本质是研究球面和平面相交所得圆的性质。
针对数学运算，北京卷设计了至少12道题进行考查。
第16题，借助解三角形在考查二倍角公式、余弦定理、三角形面积公式等基础知识的同时，考查学生运算过程的严谨性以及运算的灵活性。
针对数学抽象，北京卷设计了至少2道题进行考查。
如第20题（Ⅲ），考查不等式恒成立问题，它的背景是二阶导数大于0，即具有下凸性质的抽象函数在一定条件下都具有的结论。
此外，数学建模和数据分析也分别设置了不同的问题进行考查。
二、创新能力北京卷设置创新和思维深刻的问题，考查学生的创新能力。
如第20题（Ⅲ）和第21题，题目设计创新，考查学生多角度、深层次去理解数学本质。
如第20题（Ⅲ）二元函数不等式的证明这一创新的设问打破常规，需要学生固定一个变量，把动态的问题转化为静态，把二元的问题转化为一元的问题去处理。
考查学生将多元与一元，动态与静态，变量与常量，高等与初等，等进行辩证思维的能力。
第21题属于综合题，综合了新定义、集合论、归纳法、排除法、演绎证明等思想和方法，考查学生创新能力。
三个突出：主干知识、思想方法、问题解决能力一、突出对主干知识的考查2022年是北京实行新教材的第一年，北京卷基于数学课标，回归教材，突出对主干知识的考查，重点同时，北京卷二、突出对数学思想方法的考查北京卷从数学学科整体意义和思想价值的高度立意，有效检测学生对数学基础知识和基本思想方法的掌握。
如第19题（Ⅱ）考查数形结合思想，第11和第14题考查了函数与方程思想，第10题体现的是化归与转化思想，第18题考查了概率统计的思想，第21题（Ⅲ）考查了分类讨论思想。
三、突出对问题解决能力的考查北京卷突出对数学应用和跨学科的考查，如第7题选取绿色冬奥会为情境创设数学问题。
问题呈现了二氧化碳的三相图，该图可以使学生了解跨学科的知识。
通过设置此问题，引导学生认识到现实生活中的环保问题，树立有责任的公民意识。
第18题以体育铅球比赛为背景，考查统计学中预测方法与步骤的全过程。
在体育比赛，特别是国际比赛中，预测比赛结果是体育比赛中一个重要的研究方向和热门话题，通过解决此问题，使学生体会到概率统计知识与现实生活的紧密联系。
四条路径：试卷结构、呈现方式、试题素材、数学本质一、优化试卷结构，体现出基础性和选拔性#p#分页标题#e#北京卷进一步优化试卷的结构，首次将考查立体几何的试题改为结构不良问题，以直三棱柱为背景考查线面关系。
给出的两个等价条件，让学生从位置和度量两个方面进行选择。
这种尝试增强了试题灵活性，为引导教学、防止题型固化、命题方式固化起到积极的作用。
在试卷难度控制上，继续保持试题的“入口易、口径宽”，中低难度的试题仍保持了相当的比例。
同时，综合创新题依然具有较强的挑战性，并保持了较好的区分度，如第20题第三问，第21题有三问。
二、改革试题呈现方式，体现试题的选择性和开放性北京卷通过创新题型，设计条件或结论开放、解题方法多样、答案不唯一的试题等多种方式，体现试题的选择性和开放性。
第14题通过含参的动区间分段函数来设计问题，按照0与1为分界点分三种情况对参数进行讨论，考查学生思维的灵活性和多样性。
第15题设置了一个无穷正数数列，考查数列的增减性、估计数列项的范围、判断数列是否为等比数列。
解决此问题需要学生利用放缩的思想，递减数列的定义，数列的下界，反证的思想等去推证和证伪，考查学生对于高阶知识的理解和迁移的能力。
北京卷在命题技术和评分量表上进行持续探索。
如设计分层赋分试题。
优化了试题的区分和考查效果。
三、精选试题素材，体现数学与社会和学生生活的联系北京卷在试题素材的选取上真实、自然、合理。
如第7题的背景是 “冰丝带”国家速滑馆。
场馆采用二氧化碳跨临界直冷制冰技术，碳排放趋近于零，体现了中国对于绿色冬奥的努力；第18题设置铅球比赛问题，源于国家规定如果成绩达到9.5m以上，可以获得国家“三级运动员”证书这样的背景，所设计的问题符合现实。
材料源于社会、源于真实情境，考查学生问题解决的能力。
四、北京卷命题体现数学本质，引导教学回归课堂。
一是试题内容紧扣课标和教材，如第16题、第17题都是解三角形和立体几何的基础性问题，第19题、第20题是解析几何和导数问题，这四道题所考查的知识都是高中的基础知识，所使用的方法也是通性通法。
二是试题2022年高考数学继续保持“入口易、口径宽，深入缓、出口难”的特点，坚持“立德树人、服务选才、引导教学”的命题指导原则，形成了“一个中心，两个着力点，三个突出，四条路径”的评价体系，导向中学对“四具备”人才的培养，即具备自觉的数量观念的人、具备严密推理逻辑的人、具备高度抽象概括的人、具备一丝不苟、精益求精作风的人。
引导教学在六个方面“下功夫”，即在主干知识的掌握上下功夫、在数学学科本质的理解上下功夫、在数学思想方法的领悟上下功夫、在数学应用探究上下功夫、在创新思维形成上下功夫、在数学素养的养成上下功夫。
助力学生德智体美劳全面发展。
二：直三棱柱的性质是平行垂直不一定，随便什么三角形正三棱柱是底面为正三角形的直三棱柱斜棱柱侧面是平行四边形上下地面平行直三棱柱是各个侧面的高相等，底面是三角形，上表面和下表面平行且全等，所有的侧棱相等且相互平行且垂直于两底面的棱柱。
并且上下两个三角形是全等三角形。
直三棱柱是一个子概念，可以从最开始的概念——棱柱说起。
棱柱：一般的，有两个面相互平行，其余各面都是四边形，并且相邻两个侧面的交线相互平行的多面体叫做棱柱。
再说直棱柱：侧面和底面互相垂直的棱柱叫做直棱柱。
最后是正三棱柱：三条侧棱皆平行，上表面和下表面是平行且全等的正三角形。
正棱柱是侧棱都垂直于底面，且底面是正多边形的棱柱。
特别注意：底面为正多边形，侧棱垂直于底面，但是侧棱和底面边长不一定相等。
所以说，直三棱柱是很特殊的棱柱，正因为特殊所以是数学上性质比较好研究的。
类似于正方形是最特殊的四边形一样。
右边的图非常直观，就是高中数学课本上最常见的直三棱柱。
三：正三棱柱的性质有区别的直三棱柱包括正三棱柱棱柱都有的性质正三棱柱是上下底面是全等的两正三角形，侧面是矩形，侧棱平行且相等的棱柱，并且上下底面的中心连线与底面垂直，也就是侧面与底面垂直。
直三棱柱是各个侧面的高相等，底面是三角形，上表面和下表面平行且全等，所有的侧棱相等且相互平行且垂直于两底面的棱柱。
上下表面三角形可以是任意三角形。
#p#分页标题#e#四：直三棱柱和正三棱柱的性质1、正三棱柱：上下底面是全等的两正三角形，侧面是矩形，侧棱平行且相等的棱柱，并且上下底面的中心连线与底面垂直，也就是侧面与底面垂直的棱柱。
2、直三棱柱：各个侧面的高相等，底面是三角形，上表面和下表面平行且全等，所有的侧棱相等且相互平行且垂直于两底面的棱柱。
3、三棱柱：三棱柱是一种柱体，底面为三角形。
正三棱柱是半正多面体、均匀多面体的一种。
1、正三棱柱：侧面是矩形。
2、直三棱柱：侧面是正方形。
3、三棱柱：侧面既有矩形，也有的是正方形。
直三棱柱是一个子概念，可以从最开始的概念——棱柱说起。
棱柱：一般的，有两个面相互平行，其余各面都是四边形，并且相邻两个侧面的交线相互平行的多面体叫做棱柱。
再说直棱柱：侧面和底面互相垂直的棱柱叫做直棱柱。
最后是正三棱柱：三条侧棱皆平行，上表面和下表面是平行且全等的正三角形。
正棱柱是侧棱都垂直于底面，且底面是正多边形的棱柱。
五：底面是正三角形的斜三棱柱的性质 斜三棱柱ABC-A1B1C1底面是边长为2的正三角形，顶点A1在底面的正投影为△ABC的中心，AA1与AB的夹角为45，求此三棱柱的侧面积为？过点A1作底面ABC的垂线，垂足为O，已知点O为底面正△ABC的中心连接并延长AO，交BC于点D，那么点D为BC中点且，ADBC因为A1O面ABC，所以A1OBC所以，BC面A1AD所以，BCAA1而在三棱柱ABC-A1B1C1中，AA1//BB1//CC1所以，BCBB1，BCCC1即，侧面BCC1B1为矩形另外两个侧面ACC1A1和ABB1A1为两个全等的平行四边形连接CO并延长，交AB于点E，连接A1E同理，CEAB，且点E为AB中点因为ABCE，ABA10所以，AB面A1CE所以，ABA1E已知，A1AB=45所以，△A1AE为等腰直角三角形底面△ABC为边长是2的正三角形，O为△ABC中心。
