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一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编整理的小学学习考察报告，欢迎大家分享。

小学学习考察报告1　　7月9日，我市小学校长提高（异地）培训班一行48人冒着上海地区三十年来创记录的高温，风尘仆仆地来到XX市北京东路小学考察学习。

步入小巧精致的校园，巨幅的标语、精美的壁画、别致的班牌、整洁的环境映入眼帘，清新的充满细腻人文关怀的文化育人气息扑面而来。

主人亲切的问候、如花的笑靥更是像一股清爽的凉风让人不觉七月流火。

八点半，北京东路小学校长张烨题为《关注个体差异，提供导学服务》的报告准时开始。

报告共分五个部分：　　1、在德育活动中开发“导学价值”；　　2、在课堂教学中运用“导学策略”；　　3、在课程设置中建立“导学机制”；　　4、在学业评价中发挥“导学功能”；　　5、在教学管理中完善“导学服务”。

　　张校长结合学校教育教学的实际和典型案例，深入浅出地阐述了“导学服务”的理论内涵和实践活动及丰硕成果，其涉及到的“十条导学建议”、“富有小班特色的校本课程开发”、“学业评价的学生成长记录册”、“教师专业化成长项目引领的核心培训模式”等引起了各位学员的.浓厚兴趣。

报告结束后，各位学员还就教师评价、经费保障、用人机制、班级工作考核等话题与张校长进行了互动交流。

活动结束后，每位学员都深感受益匪浅。

　　北京东路小学的前身为XX市私立民生中小学，1920年由金熙章先生创办。

1956年小学部更名为北京东路小学。

学校位于繁华的商务区，占地1816平方米，建筑面积5018平方米，校舍小巧精致，教学设备完善，除教室外，还有电子阅览室、多媒体教室、计算机教室等14个专用教室，两个塑胶操场。

1994年建成闭路电视网，xx年总校建成校园网，xx年分校建成无线校园网，计算机÷实物投影仪等现代化教学设备遍布教室及办公室。

学校现有教学班27个，学生687人。

学校拥有一支年轻的教师队伍，其中包括特级教师、市区级骨干教师十多人，校内有首席教师3人，学科带头人6人，具有小学高级教师职称的占一线教师总数的80%，在职45岁以下教师大专及大专以上学历达到100%。

　　从1984年起，学校开始“乐学、能干、创新”的教育改革整体实验，形成鲜明的办学思想。

1994年起，在XX市教委基教处的支持下，率先在国内开始“小班化教育”实验，成功开创素质教育新模式，从而成为教育改革的领头羊。

xx年，学校在二十年“乐能创”教育和十年“小班化”实践的基础上，提出了“关注个体差异，提供‘导学’服务”的办学策略，在发挥小班优势，满足差异发展上尽力为每一个学生的成长提供优质的教育服务。

　　学校对外开放任务频繁，境内外教育使团频频到访。

由于学校对文化基础知识与个性充分发展的重视，学生学习基础扎实，善于主动求知，综合素质较强。

近年来不断涌现如中科院小院士、全国故事大王、全国计算机竞赛一等奖等优秀学生。

学校曾先后获得“全国雏鹰大队”、“XX市办学先进单位”、“XX市教育科研先进集体”、“XX区文明单位”、“XX区三八红旗集体”等荣誉十几项。

目前是“XX市素质教育实验校”、“XX市行为规范示范校”、“XX市课程教材改革研究基地”、“上海校长培训实践基地”。

小学学习考察报告2　　10月13日~15日，浦江县教育局组织全县小学校长及部分教办主任一行共30余人，赴温州市实验小学和温州市蒲鞋市小学进行教育考察。

本次考察的重点是校本教研和学生评价问题。

考察团实地考察了两所学校，听取了有关专题介绍，在以下方面留下了深刻印象。

　　一，校园充满朝气和人文气息　　温州实验小学的办学理念："创设适合每一个学生发展的教育"，体现在办学目标上是"办学品位化，校园生态化，教研特色化，管理人性化"。

确实，一走进温州市实验小学，首先映入眼帘的是"关注世界，关爱生命"八字校训。

半天的参观访问，给我们留下最深刻印象的 学校处处洋溢着一种蓬勃的朝气，到处充满着人文气息。

校园里绿草茵茵，小桥流水，典雅宁静；校园一角的儿童乐园，充满童真童趣，情趣盎然；别致的教学长廊，新颖的餐厅设计，分明可以看出他们的匠心独运。

图书馆，科学馆成了同学们遨游书海，探索科学的好去处。

每到下午第三节课，音乐室里琴声缭绕，舞蹈室里舞姿婀娜，书画室里挥毫泼墨，电脑室里畅游网络，篮球场上龙腾虎跃，游泳馆里蛟龙出水，校园真正成了孩子们向往的学园，花园，乐园。

特别给我们留下深刻印象的是学校里到处体现出对学生的关爱：别致新颖的课桌设计，五彩缤纷的餐桌颜色，充满温馨和睿智的提示语言等等。

如：食堂里的"小主人，别忘了带我回家"，"你爱干净，我也是"，操场边的"来学，来玩，来创造"，体育室的"我运动，我快乐，我成长"，棋室的"后为棋之最，兵也不逊色"，电脑室的"遨游在信息乐园，我就是快乐的"，美术室的"欣赏美，感悟美，创造美"等等。

真可谓是于细微处见真情，时时处处体现对学生的人文关怀。

　　二，校本教研工作做得扎扎实实　　校本教研是本次赴温州学习取经的重点，两所学校都把"构建以校为本的教研制度，促进教师的专业发展"作为学校的头等大事来抓，其校本教研工作既有异曲同工之处，又有各自的特色。

　　蒲鞋市小学以教师个人的"自我反思"，教师集体的"同伴互助"，专业人员的"名师引领"作为学校开展校本教研的基本方式，使广大教师在自我反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在名师引领下完善自我。

主要做法是：　　1，重视教师队伍建设，教研工作落到实处。

学校成立校本教研领导小组，专门研究部署校本教研工作；校本教研工作以教研组为基本组织形式开展活动；每学期举行4~5次全校性的校本教研活动；开展先进教研组评比；学校领导下派各分管学科和教研组，有针对性地开展听，评，诊课活动。

　　2，理论领先，完善学习制度。

学校开展"读书工程"，要求每位教师既要读"理论书"，又要读"实践书"，对教师读书的质和量上都作了明确要求。

为提高读书效果，学校为教师创设了教学研讨，教学辩论，教学演讲，"书香教师"评比等各种平台。

在学习管理上则实行"两有一检查"。

　　3，开展阶梯式教研培训。

学校要求每位中青年教师制定自我发展规划，并对教师进行分类指导。

如对新教师开展常规培训，对青年教师开展传帮带活动，对骨干教师开展重点培训等。

名师则要求成立"名师工作室"，每年开展"五个一"活动（作一场专题学习报告，上一堂示范课，评一堂课，主持一次学生沙龙，研究一个教学问题），促使他们尽快形成自己特有的教学风格。

　　4，倡导行动式培训；要求每位教师每学期上1~2堂研讨课，写一篇教育教学论文，交两个教学案例；以教研组和课题组为载体，开展"以老带新，以强带弱"的教学研讨活动和专题式的集体备课活动；充分发挥名师群体的示范作用，开展一系列的"名师引领"活动。

　　温州市实验小学的校本教研则强调让教师在工作中反思研究，在研究状态下工作，使校园里充满着学习和研究的气息。

其具体做法是：　　1，设立学术节，促使教研一体化。

该校每年举办一届学术节，主题来自于教学实际和需求，如"案例与反思"，"教师如何做课题"等。

学术节的活动形式有专家讲座，参与式培训，对话式研讨会，教师辩论会，外出听课学习，课堂评优，课堂教学展示，论文评比等。

学术节要求全体教师参与，要求每位教师都要在艺术节上"露一手"。

　　2，建立各种形式的研究组织，如课题组，教研组，名师工作室等，"名师工作室"实行滚动管理，三年一评估，优奖劣汰，"名师工作室"的任务：承担一项教育教学研究课题，带好一名徒弟，3年内培养出学科优秀新人，影响一批教师，一学期作一项专题学术报告（或上一次教学观摩课）。

　　3，围绕课改中出现的热点，难点问题开展校本教研。

他们认为，教育研究始于课堂，又必须解决于课堂。

因此他们十分重视对一个个课例的研究，在实践中注意处理好问题，主题，专题与课题的关系。

教师在教学实践中发现问题，及时予以研究解决，需要合作研究的作为教研组的教研主题，学校则根据这些问题确定几个专题进行探索，需要长期研究的就作为课题进行长效管理。

这样从问题到专题到课题，然后又把课题分解成若干问题和专题，通过日常的课例进行具体研究。

　　4，校本教研的模式各种各样。

如滚动焊接式：从发现问题入手，发现问题后"行为跟进"，整个教研路线是开放的，连贯的，递进的：A1（尝试课）B，C（会诊课）赏析课A2构成的是一个完整的研究时段。

再如"魔鬼训练"式：凡是研讨，尽量丢弃那些客套话，大家见仁见智，畅所欲言，没有权威，没有话语霸权；执教老师必须"厚着脸皮"，"面不改色"地接受大家的"狂轰滥炸"；研讨会后，必须再学习，再改进，再实践。

再如名师引导式，互帮互学式等等。

　　三，构建了多元化的评价体系，促进学生的全面发展　　考察中，蒲鞋市小学的学生评价工作给我们留下了十分深刻的印象，他们从转变观念入手，"为了每一位学生的发展"，构建了多元化的评价体系。

他们的评价特色主要表现在以下三个方面：　　1，评价内容多元化。

　　他们认识到，原有的`三好学生评价机制具有明显的局限性和滞后性，"雏鹰争章"评价虽然比较系统，即时，但操作又过于繁杂，因此他们根据自己学校的特点，推出了"亮丽十星"多元评价机制。

所谓"十星"即校园小明星，道德标兵星，环境卫士星，互助少年星，语文博士星，数学博士星，英语博士星，科技院士星，文体艺术星，工作劳模星。

评比分为班级和校级两个层次，以学生不同方面的优异表现作为一个典范，为其颁发"亮丽之星"。

这样学生感到"十星"离他们很近，不只是优等生的专利，从而充分调动了他们参与活动的主动性和积极性。

　　2，评价过程动态化。

　　即运用"成长记录袋"评价激励学生不断进步。

该校的学生成长记录袋是一学期一袋，袋子由学校统一设计制作。

成长记录袋中除了放学生学科的评价内容外，还存放了自己认为能反映自己个性特长的东西。

如自己最满意的考卷，自己认为考得最不满意的试卷，期末五项考核成绩，自己最满意的作业，各类比赛的作业，手抄报，读书笔记，自画像，体检表，入队照片，入队申请书，第一次写的日记，获奖证书，自己发表的文章，一学年获得的星星等等。

平时教师注重学生点滴成绩的记录，经常提醒他们及时保存有关资料，每半个月左右进行一次整理，每个月举行一次交流。

　　3，评价主体互动化。

　　该校根据学校实际情况，设计了"四心相连"评语卡，将学生的评语从内容和形式上进行了全面的改革和创新。

评语的内容从原来单一的老师评改变为老师，学生，朋友，家长评，评语的形式从原来简单的一张成绩报告单改变为折叠式的，配以白描插图的"四心相连"评语卡，插图由学生自己去添置喜爱的颜色；"四心相连"评语卡中的评语标题，改变了过去那种说教式做法，分别称为"我眼中的自己"，"来自朋友的帮助"，"父母的期望"，"老师对我说"，既富有情趣，又充满人文性。

　　对我县校本教研的几点启示：　　1，各校应在提高校本教研的实效性上多下功夫。

　　要提高教师的整体业务素质，关键还得靠校本教研，这已是领导，专家，教师的广泛共识。

如何真正扎实有效地开展校本教研工作，两个学校给我们提供了诸多的启示。

首先，领导必须真正地重视。

从计划的制订，组织的建立到各项工作的具体落实，领导必须真正参与其中，进行全程跟踪管理，并努力提高领导自身的业务水平。

其次，教师必须有明确的业务发展目标。

新教师应该有新教师的目标，从"入门"到"上路"到"过关"，一步一个脚印，一年一个台阶地上；青年教师应该有拔尖目标；骨干教师应该有可持续发展目标。

只有目标明确了，所有教师才会有努力的方向和上进的动力。

第三，要有一定的规章制度作保证，做到刚性制度和弹性管理相结合。

要加强教师的理论学习，保证教师有一定的读书时间和读书量，并通过上交读书笔记，撰写论文和教学案例，举行教学论坛，检查活动记录等形式对教师的学习质量进行全程管理。

第四，校本教研的形式要力求丰富而有实效，要大力提倡参与式培训和课例分析式培训。

第五，要充分发挥名师及骨干教师的专业引领作用，有针对性地开展好传帮带活动。

　　2，改革评价方式势在必行。

　　"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。

为了使每一个学生健康成长，我们必须改革原有的传统评价方式。

新的评价机制的建立必须考虑到以下几个因素：一是多元性。

即要考虑到学生综合素质发展的各个层面：如思想行为，语数成绩，英语水平，艺术表现，体育特长，普通话水平，书写能力等等。

二是可操作性。

操作要简单，不可过于繁杂。

三是全体性。

评价机制一定要适用于全体同学，要充分调动所有学生参与的积极性，促进每个学生的自主发展，而不能限于尖子生，特长生。

四是趣味性。

要注重评价形式的活泼性和趣味性，要使每个学生自愿，快乐地参与其中，而不能把它当作一种压力，一种负担。

五是即时性。

评价的目的是为了激励和发展，因此，评价必须注重过程，及时反馈。

六是互动性。

即鼓励多方参与评价，实现评价互动。

　　3，学校必须刚性制度和弹性管理相结合。

　　从对两所学校的考察中我们不难看出，两所学校的领导都是非常有思想，有个性，有魄力的。

他们都制订了各种各样的规章制度，同时他们的管理又是弹性的，充满人文气息。

学校各种成绩的取得首先得益于他们较好地处理了制度管理和人文关怀的关系，这是我们本次考察必须切切实实予以学习的地方。

校长要善于在刚性制度和弹性管理之间寻找一个合适的结合点：如学校要求每个教师必须制订个人业务发展规划，但对不同年龄段的教师可有不同要求；要求师徒结对，以老带新动真格，师傅必须布置明确的作业，但具体方法上可由师傅自己掌控；要求领导调研动真格，听随堂课，推门课，甚至可以连续听几节，但对平时比较认真的老师则可以给予他们较大的自主空间；对教师的备课要有明确的要求，但对不同层次，不同工作态度的教师可采取不同的方式等等。

　　4，必须找到适合自己学校发展的特色。

　　刚到实验小学考察时，有的校长认为这样的学校规模那么大，教学设施那么现代化，我们不可能学到什么实实在在的东西。

但只要认真思考，我们其实也可以学到很多东西。

就拿他们的兴趣小组来讲，他们的航模制作小组所制作的航模，全部是同学利用各种废弃物组装而成的，结果在市，省，甚至全国比赛中获得各种奖。

他们的陶器制作小组，设施非常简陋，流程也很简单，就是为了培养学生的动手操作能力。

像这类因地制宜的兴趣小组，农村学校完全可以做，而且环境更适宜。

因此我们的校长要学会冷静思考，不要盲目崇拜，也不要怨天尤人，要静下心来寻找适合自己学校发展的突破口。

只要脚踏实地，扎扎实实，相信我们的特色之花也一定会在各地盛开。

小学学习考察报告3　　我国新一轮的课程改革是建国以来最深刻的一次教育改革。

在这次新课程改革中提出了一门新的必修课程——综合实践活动课程。

综合实践活动课程作为一种新型课程形态的产生，是基础教育课程中教育创新的标志之一，是新课程改革的亮点。

　　11月22日，我们河北省小学综合实践活动骨干教师培训班学员跟随石家庄活动基地的领导去参观考察河北省小学综合实践活动基地，学习他们开展综合实践活动的经验。

考察中，通过看（看学校环境、学生活动情况）、听（听汇报课）我从中感受到前所未有的振奋，感受很深。

　　活动一开始，基地把我们学员分成两个大班，让我们做为学生亲自参加综合实践活动课，体验课程的全过程。

我参加的是《十字绣》，授课教师紧紧地抓住综合实践活动课程的实质设计活动方案。

课上，教师以学生为主体，密切联系学生的生活和社会实际，强调多样化的学习方式，如探究、调查、操作、技术实践等，在活动过程中，教师注重了与学生情感的共享。

原来的我动手的能力相当差，通过这次实践活动课，我学会了“十字绣”，又多了一样生活的本领。

作为成人的我们上了一节这样的课还会那么激动，小学生们呢？　　这次参观考察活动中，石家庄活动基地特意为我们提供了四堂综合实践活动观摩课，四位执教老师上得相当成功。

我听的一节课是《石英钟》，老师先让学生谈谈什么是石英钟，石英钟有什么用，它有几部分构成，，怎样做一个石英钟。

让学生说一说需要老师帮助些什么。

接下来，老师展示了准备的大量材料。

让学生构思石英钟的图案，这是让学生创造性体现的地方，用准备好的材料制作。

活动中，学生的智慧与创造力得到充分发挥。

他们在动手制作石英钟的过程中，体验快乐，享受成功。

　　一天的参观考察，让我感受最深的是石家庄活动基地综合实践活动课程理念的落实和实践，实验时间虽短，但措施得力，领导重视，教师工作扎实，已显露出综合实践活动课程带来的种种鲜活可喜的变化，令人耳目一新，给我们全省各地以及全国做出了示范。

在实施综合实践活动课程的过程中，石家庄活动基地不仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更是结合我省学生特点、实际和背景，创造性地开设综合实践活动课程。

　　认识与思考：综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。

1．处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。

综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。

在课程门类的归属上，综合实践活动课程不是一门校本课程的具体门类，但需要利用校本开发的理念与技术。

这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。

　　2．制定学校综合实践活动课程的实施方案和学年计划。

学校应通过制定综合实践活动课程的实施计划，处理好与社区机构的部门的‘关系。

学校每年需要社区哪些部门的配合、什么时段、以何种形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社区部门或机构的支持。

　　这次参观考察，对我收获很大，但也有些思考。

1、如何把综合实践活动课程开设的作用、意义以及必要性的认识，扩展到有关教育行政和教研部门以及参与课程实施的教师身上。

2、如何制定一个因地制宜的综合实践活动课程实施计划，以指导我校的实施工作。

3、如何进行综合实践活动课程校本课程开设有效评价。

4、开设综合实践活动课程需要一定的条件，教师的培训、工作量的确定、资金的筹集等都需要协调解决。

这些问题都是我校要面临和解决的。

　　提出一点建议：　　1、处理好综合实践活动课程各要素的关系。

在综合实践活动课程中，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是学生活动形式。

真正的课程内容是学生自主提出的活动主题。

要整合综合实践活动课程的各个要素，需要教师引导学生在活动主题的展开过程中，适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。

　　2、综合实践活动课程的实施，需要一支优秀的教师队伍，师资的培训非常重要，那培训这些老师的机构呢？一名教师要上这一节大课，真是辛苦，也难以照顾到全体学生，我建议最好两个老师同上一节课，配合起来，效果好。

我曾经参加过一个外教培训，就是两名教师同时上，配合默契，效果好。

　　无论困难多大，都无法阻止新课改前进的步伐。

毕竟，综合实践活动课程的创生，为我们广大教师提供了一个全新的研究课题，提供了更为广阔的自主创新的空间。

我相信，这次考察活动对我们今后进行的教育教学研究工作都会有所启发，有所裨益。

小学学习考察报告4　　为学习先进经验，积极探索学校教育教学管理工作的新路子， 10月23日，东华镇中心小学组织全镇小学校长、中心小学中层领导和部分骨干教师到横石水镇参观考察学习。

这次学习考察组织严密，目标明确，我深感受益匪浅，体会良多。

现将学习考察情况报告如下：　　一、考察概述　　1、此次考察的主要目的是：了解横石水镇村小和中心小学的教育教学管理的实施情况，学习其先进经验。

　　2、此次考察的学校有：联雄小学、江古山小学和横石水镇中心小学　　3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校领导在教学常规管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的经验进行面对面交流。

　　4、对横石水教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们 “以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化――特色化――品牌化”办学目标。

不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。

坚持从小事做起，精细化管理，重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为习惯的养成。

　　二、考察后的反思及收获　　1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育发展规律的‘前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。

山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。

将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必须过硬，实行行管人员和教师双向检查，实行行管人　　员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩；对教师考核增加考核的震撼度和公平性，制定教师行为规范及考核条例和科学的奖金分配方法，充分调动教师的积极性；对学生的管理也有一套细致公平的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，达到及时提醒的目的。

管理强调教师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调发展，强调文化立校，值得我们借鉴。

　　2、作为学校的管理者而言，必须具备高水平的综合素质。

具备高素质的管理才能是管理好学校的必要条件。

高素质的管理者应是专家型、学者型的领导，不仅能机智灵活的处理学校的日常事务，更重要的要表现在对学校教育教学的精通、指导和疏通上，并竭力用自身的知识魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带领学校向前发展。

在范水镇中心小学考察时我们深切地感受到了这一点。

这所学校的校长和中层领导每人都上示范课，大家争上示范课，开办课堂超市，教师可以随便步入领导、学科带头人的课堂听课。

学校管理者的身体力行营造出学校浓厚的学习研究氛围，使学校的教育教学考核措施抓得硬抓得实。

　　3、学生管理要从常规工作抓起，以小见大，以人为本，培养学生良好行为习惯。

山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的经验值得借鉴。

山阳中心小学每周都有学生行为习惯的培养和检查的重点，从学生轻轻走路、轻轻说话开始抓起，培养学生良好习惯，因为有良好的学习习惯学生才 “会学”，有良好的行为习惯学生才 “肯学”；郭桥初级中学全校没有一个后勤服务人员，住校学生人数多，学校培养学生自己管理自己，可以在全校只有一个值班老师的情况下，每班学生自觉认　　真地上晚自习，全校可以一周不扫地，整个校园没有一张废纸，这些都和学校管理者重视常规工作的精细化分不开。

　　百闻不如一见。

这次横石水之行，时间虽然短暂，但收获却不少。

回来以后，我已组织全体教师就横石水镇的教育教学管理经验汇报，并决定下段工作紧紧围绕“扎实抓好教学常规管理、精细作风”的工作重点，进一步加强教学管理、优化教风，严格教学的流程管理，在备课、上课、听课、评课、作业、辅导、考试、评卷等教学常规的管理上狠抓落实教学常规检查制度，把教学管理要求落实到位，为开创我校教育教学管理闯出一条新路子。

小学学习考察报告5　　此次外出学习我最大的收获之一就是加强了对校园文化的理解。

在高城寺小学，我观摩了“校园环境变化”、“校园特色活动”图片展及学校基本情况、办学理念、学校制度的宣传板；观摩了校门西侧唐诗宋词连轴的文化墙；我还观摩了师生书法绘画作品展。

在学校人员的带领下，我走过了教学楼“寻梦楼”、“织梦楼”、“圆梦楼”及学生食堂“快乐餐吧”。

在织梦楼的一侧，我看到了“过一种幸福完美的生活”醒目文字下写满了同学们心灵梦想的文字。

走进教室，我感受到了每个班自己的特色，每个班级都有自己的名字及班徽，黑板报的图案与班徽相呼应。

教室里展示着师生自己动手的成果，群星璀璨照片墙，采蜜角，我最棒，理想树等，每一面墙，每一个角落都布满了温馨。

在向阳之家，我感受到了向日葵“向上，向阳，向乐”的力量，在飞鹰班我感受到了“拼搏，奋起，勇敢，直前”的力量……高城寺小的晨读成为校园文化的另一个载体，它利用自己临漂水，倚古山的地理优势，传承古韵文明，开展经典诵读，除了诵读政教处规定的必读篇“儒家经典”“三字经”“戒子书”等，每个班级还根据自己的需要选读、背诵其他的好的‘文章。

高城寺小的晨读，让古韵文化情染书香，让高城寺小更加具有文化内涵与魅力。

在这里，我被浓浓的书香校园氛围所震撼，我感受到了由环境文化、制度文化、管理文化、班级文化凝聚而成的鲜明的校园文化。

　　我的第二个感受是高效的课堂，能让学生快乐的翱翔。

　　在向阳之家，我听了一节数学课“可能性”，在老师提出概念后采取学生自己动手操作摸不同颜色的乒乓球，想一想，说一说周围哪些现象是可能发生或者不可能发生，然后老师讲黑心法官与囚犯的故事，让学生回答问题并找出对策，一步步加深学生对概念的理解。

在这一教学过程中充分发挥了小组合作探究的作用，积极调动学生的学习积极性，始终体现了学生的主体地位，整个课堂高效、有序并快乐的进行着。

　　第三个让我受益良多的是高城寺小课间活动多姿多彩，歌舞与绳飞扬。

　　校园集体舞《歌声与微笑》、全校同唱一首歌《低碳贝贝》、绳操、自由跳绳，这些过程都是师生共同参与，我感受到了老师与学生合作、学生与学生合作，团结向上的精神风貌，让我感受了这个集体活力四射，积极向上的情操。

　　第四个让我感触很多的是高城寺小勇展才华，放飞梦想。

高城寺小举办了一场主题为“让每一朵花儿都幸福绽放”的新教育实验工作汇报演出。

这一场新教育的展示，我更多地认为这是一场放飞梦想，追逐梦想的宣言。

师生共诵千古文化，集体追梦。

教师独唱《中国大舞台》，唱响中国的梦。

师生共舞《天亮了》，我读出了追梦中的彷徨及要坚定梦想。

从《八卦哎呀呀》中，我感受到了追梦的快乐。

教师钢琴独奏《童年的回忆》，追忆童年梦，寄希望于新一代。

歌舞《春眠不觉晓》《爱在人间》，孩子们富于变幻的表情，富有活力的表演，让我感受到生活的美好。

　　在学习中比较，在比较中反思，在反思中进步。

我想这是开放周学习共同的初衷，高城寺小的学习，让我对自己的工作有了进一步的想法与要求。

主要有以下几个方面：　　关于班级文化　　我觉得班级文化是一个班德育成果的重要组成部分，它反映了一个班级的精神风貌、价值观念、思想品质和生活行为方式。

一个班的班级文化，可以从班级的一桌一倚，一角一落，师生的一举一动，一颦一笑中展现出来。

对此以后我会从以下几点来努力。

一、用正确的班级舆论感染学生，营造相互竞争又团结协作的班级氛围，加强对学生思想道德修养的教育，在礼仪、卫生、纪律、习惯方面多下功夫，努力形成班级共同的价值观、生活观念等意识形态，形成整体素养。

二、加强对班级的布置，引导学生动手，布置温馨教室，增强学生班级责任感，努力形成班级共同文化观。

三、丰富班级活动，自己积极参与，在活动中鼓励学生互相关心，团结友爱，培养融洽的同学关系，师生关系。

　　关于高效课堂　　无论新教育如何改革，我觉得高效的课堂都是重点。

而高效的课堂的关键在于我们老师。

在于老师对课件的精心设计、在于老师对教材的精心取舍与提炼，在于老师大胆的对教材进行有效的整合，在于老师对学生实际情况的了解。

对此我对自己的要求是一、加强自身的学习，精心设计好每一节课，尝试小组合作学习，锻炼学生的合作意识和辨别能力，相信学生，把主动权，思考权给他们。

同时，我会加强对电子白板运用的学习，提高自己的教学效率。

二是、重视思想品德教育，给学生多讲一些优秀人才的故事，让学生明白个人的学习与集体、与祖国命运相关，培养他们的责任感，化被动学习为主动行为。

三、我要加强自身的学习，不断借鉴优秀老师的成功经验并把自己学习到的东西持之以恒的用到工作中去。

　　关于师生关系　　在高城寺小，我感受到了师生之间关系的其乐融融。

我更加觉得教育是一份爱的事业，在今后的工作中，我会尊重我的学生，热爱我的学生，欣赏我的学生，包容我的学生，多与他们沟通，努力融入他们，与他们一起成长进步。

小学学习考察报告6　　为使我区小学校长及时了解名校先进的教学管理模式和课程改革经验，区教文体局组织我区小学校长于20xx年11月24日—25日赴南京市北京东路小学进行学习考察。

现就考察情况报告如下：　　一、学校基本情况介绍　　1、学校概况　　南京市北京东路小学是江苏省首批省级实验小学,省级模范学校，全国首批科技教育示范基地，国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”,江苏省文明单位，素以锐意改革、勇于创新、教学实、校风正、质量高享誉全国。

　　南京市北京东路小学现有36个教学班，近1900名学生。

学校设有附属幼儿园一所，全校共有教职员工132人（其中特级教师3人），先后被命名为江苏省优秀教师集体、南京市师德先进集体。

　　2、教科研成果　　在“八五”期间，学校成功地进行了两项国家级、一项省级教育科研课题实验研究。

“九五”期间，学校承担了三项国家级、两项省级科研课题实验研究任务。

先后被确定为“江苏省小学语文教学现代化实验研究中心”和“江苏省少科院建设发展研究中心”，组织并协调全省五十多所课题实验学校的研究工作。

“十五”期间，学校承担了4项国家级、2项省级教科研研究任务。

　　学校课程改革、教学管理、作文教学心理研究，以及语文、数学、地理、科技等学科近30名教师的教学录像被中国教育卫星电视转播；课堂教学案例被选入高师、中师课本；他们的教学专著有的被收录于“全国著名特级教师教学艺术与研究丛书”，有的被收录为“全国教科研重点课题成果集”。

　　学校先后荣获全国红旗大队、全国体育卫生先进单位、全国手拉手活动先进单位、江苏省红领巾示范学校、江苏省教育科研先进集体、江苏省电化教育示范学校，先后被确定为江苏省科技教育特色学校、江苏省小学校长培训实习考察定点学校、江苏省体育传统项目学校。

　　3、领导风范　　南京市北京东路小学校长孙双金是全国著名小学语文特级教师，是情智教育的倡导者、追求者，他的教学风格潇洒不失严谨，灵活而又扎实。

他曾荣获全国师德先进个人、江苏省十大杰出青年等称号，他的事迹收入《中国当代教育名人录》、《教育家成长丛书》等。

孙双金的教学实践，圆满解决了一直争论不休的文道结合问题。

因为他以情感为纽带，把文、道结合得天衣无缝，构成“文——情——道”一个新的教学骨架，使学生在受到情感的熏陶中知文、明道。

同行听他的课是一种艺术的享受，学生上他的课是一种学习享受。

孙双金和他的情智语文教学理念，从上世纪80年代末开始就在我国小学语文教育界闻名遐尔。

　　南京市北京东路小学校长助理张齐华，被小学数学界称作“数学王子”，“永远不重复别人，更不重复自己”，这是他的工作格言，也是他不断探索、研究的潜规则。

人无我有、人有我新、人新我精，携着一股小年青永不言败的闯劲，张齐华踏上了一条不断超越、不断创新的教学之路，他的教学智慧和教学艺术得到了小学数学教学界一线教师和教学专家的认可。

　　二、值得学习的经验　　1、学校领导始终是课堂教学改革的引路人　　无论是校长孙双金，还是校长助理张齐华他们在全国都有相当高的知名度，该有的荣誉他们都有了。

但是他们不但没有放弃自己的课堂，而且把自己的主要精力仍然放在课堂教学上，放在指导青年教师上，每周坚持上课、听课。

不断挑战自己的课堂教学，不断提升自己的课堂教学，他们的课能使每位听课教师受到启，能给每位听课教师带来思考。

他们始终是学校课堂教学改革的引路人。

　　2、学校领导始终把握课堂教学的大方向　　学校主要领导深入课堂及时了解课堂教学的变化，始终把握学校教学的大方向这是南京市北京东路小学的领导意识。

孙双金校长是全国著名的特级教师，社会兼职又特别多，但他对每一个教师的课堂教学特点，对学校的课堂教堂现状都了如指掌。

本次他们学校承办的“自主学习”课堂教学研讨活动，是孙双金对目前南京市北京东路小学课堂教学存在的问题----教师没有把课堂还给学生而提出的一项专题研究。

通过这一研究，培养学生“自主学习”的习惯和能力，从而达到新课程的教学要求。

　　3、学校领导始终是教研活动的`参与者　　11月25日是南京市北京东路小学与四川大学附属小学等九所学校校际联盟教学研究活动日，九校共同开展了主题为“自主学习”的课堂教学研讨活动，我区小学校长和兼职督学参加了他们的九校联盟教学研究活动，全体考察成员分语文、数学分别参加了他们的活动。

　　语文组的《李时珍夜宿古寺》第一节课由南京市北京路小学王晓露老师执教，第二节课由川大附属小学的刘雪红老师执教。

这两节课的共同特点是开放，在课堂上强调学生的主体性学习，注重学生四人小组学习。

四人小组学习具有一定创新性，学生的个体学习具有“四个有”：有主题，教师所提的问题比较集中；有目标，整个学习过程始终围绕教学目标展开；有层次，第一步分组学习，第二步抽取一个小组反馈，其他学生补充；有归纳，在学生反馈交流的基础上，教师进行归纳小结，强化重点。

课后，两所学校的教师代表队就各自的课改研究作了介绍。

最后孙双金校长对本次活动作了小结。

孙校长强调了自主学习的重要性，接着介绍了学校课改的新做法，最后指出了王老师课中的不足，并鼓励老师们在眼下的语文教学中开辟一条新路，从一些无效、低效的劳动中走出来，在自己的语文教学中进行大胆的改革。

　　数学组的教学内容是《九的乘法口诀》第一节课由南京市北京路小学方老师执教，第二节由成都的张老师执教，这两节课真正体现了为发展学生的数学能力而教，为学生掌握正确的数学思想和方法而教，为学生的后继学习而教的理念。

从学生的学习效果来看，学生学得主动，学有个性。

从教学设计上来看，体现了名校教师的智慧和大气，特别是南京市北京路小学的课堂教学给人耳目一新的感觉，“数学王子”指导下的教学设计真是令人佩服。

　　4、名校的课堂给我们的启迪　　通过对南京市北京东路小学的考察，不仅开阔了全体考察成员的视野，也让我们目睹了一流名校教师的教学风采，感受到了他们浓郁的教研氛围。

同时也使我们深感到，我们的课堂和一流名校的差距。

从课堂的开放度来讲，我们的课堂还是比较闭塞不够开放；从学生学习的主动性来分析，我们的学生学得不够主动不够活泼；从能力培养上来比较，他们更重视学生能力的培养，因而他们的学生的学习能力也比我们的学生强；从教学设计的形式与效果来分析，他们的教学设计比我们更加新颖、独特、有效；与名校老师的教学智慧和教学艺术相比较我们教师和他们相差甚远。

　　通过这次考察我们看到了我们和名校的差距，如何走近名校，向名校学习，向名校长学习，向名教师学习，努力提高我区教师的课堂教学水平，努力提高校长的管理能力从而进一步提高全区教育教学质量值得我们思考。

小学学习考察报告7　　7月9日，我市小学校长提高(异地)培训班一行48人冒着上海地区三十年来创记录的高温，风尘仆仆地来到上海市北京东路小学考察学习。

步入小巧精致的校园，巨幅的标语、精美的壁画、别致的班牌、整洁的环境映入眼帘，清新的充满细腻人文关怀的文化育人气息扑面而来。

主人亲切的问候、如花的笑靥更是像一股清爽的凉风让人不觉七月流火。

八点半，北京东路小学校长张烨题为《关注个体差异，提供导学服务》的报告准时开始。

报告共分五个部分：　　1、在德育活动中开发“导学价值”;　　2、在课堂教学中运用“导学策略”;　　3、在课程设置中建立“导学机制”;　　4、在学业评价中发挥“导学功能”;　　5、在教学管理中完善“导学服务”。

　　张校长结合学校教育教学的实际和典型案例，深入浅出地阐述了“导学服务”的理论内涵和实践活动及丰硕成果，其涉及到的“十条导学建议”、“富有小班特色的校本课程开发”、“学业评价的学生成长记录册”、“教师专业化成长项目引领的核心培训模式”等引起了各位学员的浓厚兴趣。

报告结束后，各位学员还就教师评价、经费保障、用人机制、班级工作考核等话题与张校长进行了互动交流。

活动结束后，每位学员都深感受益匪浅。

　　北京东路小学的前身为上海市私立民生中小学，1920年由金熙章先生创办。

1956年小学部更名为北京东路小学。

学校位于繁华的商务区，占地1816平方米，建筑面积5018平方米，校舍小巧精致，教学设备完善，除教室外，还有电子阅览室、多媒体教室、计算机教室等14个专用教室，两个塑胶操场。

1994年建成闭路电视网，xx年总校建成校园网，xx年分校建成无线校园网，计算机÷实物投影仪等现代化教学设备遍布教室及办公室。

学校现有教学班27个，学生687人。

学校拥有一支年轻的教师队伍，其中包括特级教师、市区级骨干教师十多人，校内有首席教师3人，学科带头人6人，具有小学高级教师职称的占一线教师总数的80%，在职45岁以下教师大专及大专以上学历达到100%。

　　从1984年起，学校开始“乐学、能干、创新”的教育改革整体实验，形成鲜明的办学思想。

1994年起，在上海市教委基教处的支持下，率先在国内开始“小班化教育”实验，成功开创素质教育新模式，从而成为教育改革的领头羊。

xx年，学校在二十年“乐能创”教育和十年“小班化”实践的基础上，提出了...

我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家收集的小学科学实验工作计划，欢迎大家分享。

小学科学实验工作计划1　　一、指导思想　　为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

进一步培植学科课程理念；不断地强化学科的地位和作用；推进学科有效性教学方法与策略；促进学科教师的专业成长。

　　二、主要任务、目标　　按国家教委颁布的教学课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

　　三、具体工作措施　　1、实验室工作由校长室及教导处直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

　　（1）xx校长：分管实验室常规管理工作。

　　（2）xx主任：主分管实验室常规管理工作。

　　（3）xx老师：负责实验室的实验教学常规管理工作。

　　（4）xx老师：负责实验室器材的日常管理工作。

　　2、实验室管理员责任。

　　（1）实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

　　（2）在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

　　（3）在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；　　（4）指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；　　（5）开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录表》；　　（6）在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

按德、能、勤、绩的原则，根据不同职务、职称，不同岗位的特点，以岗位职责为依据，对实验室专职人员进行思想政治表现，工作学习态度，业务能力，工作成绩，服从领导，出勤情况等方面进行全面考核。

　　3、材料归档　　（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的‘归档管理，做到科学、规范，便于查阅；　　（2）在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应达相应要求；　　4、实验室器材管理　　实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

　　（1）材料（实验器材）的发放（借用）和收回工作，并作好相应发放（借用），收回记录及损坏，修理等相应记录；　　（2）作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；　　（3）每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室（准备室）的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

　　5、其他相关工作　　（1）作好与实验室及实验室管理相关其它工作；　　（2）不足之处，另行补充。

小学科学实验工作计划2　　一、实验教学的指导思想　　科学是一门以实验为基础的学科。

实验教学是科学教学的重要组成部分。

通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

　　二、实验教学的目的　　新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。

本学期在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。

为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的`探索精神和科学素养。

通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

　　三、实验教学现状分析　　1、课程方面：　　以《课程标准》为依据，运用新课程标准的先进理念，全面完成要求中的各项任务，充分发挥自然学科在培养小学生全面素质上的优势，为提高全民族的科学文化素质打下坚实的基础，使学生在各方面都有提高。

　　反映儿童科学教育的精神，突出启蒙教育的特点，将立足点放在培养学生学科学、用科学的志趣和能力上，特别注重培养学生的科学方法和科学态度。

　　体现时代特色，融会科学教育的新思想。

　　加强学生实践活动，面向全体学生。

以学生为中心，以学生活动为主线安排教学内容，力求使教学贴近学生生活、贴近大自然。

　　2、学生方面：　　①整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

　　②已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　③儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　3、实验条件方面：　　学校现在使用的是青岛版科学教材，由于是新改版教材，许多仪器设备还没有配备齐，而旧的仪器还不能用。

　　四、具体措施：　　1、课程教师和实验室工作人员应通力配合。

课程教师应按期保证质量完成演示实验，实验教师应按期保证质量完成分组实验。

课外实验由实验教师分组，课程教师配合和指导。

　　2、实验过程中应遵守实验室和实验教学相关管理规章制度。

所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单。

实验过程中应保证师生安全。

　　3、每一个分组实验必须建立实验项目档案，应将实验过程中典型学生填写的实验报告单和辅助教学参考资料等集中装袋并不断完善。

小学科学实验工作计划3　　一、指导思想：　　以“提高学生科学素养”为目标，抓实常规工作和教研工作，积极探索正确、严谨的实验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教育观念，树立新课程理念。

积极开展以“问题—设计—行动—反思”为基本过程的实验教研活动。

在一定程度上，促进了教师专业的素养和可持续性发展。

同时也积极促进了学生的终身发展，并争取取得了一定的成效。

　　二、组织领导：　　组长：xx 副组长：xx 组员：科学任课教师　　三、工作措施：　　1、加大对实验教学的重视。

科学教育是小学教育中十分重要的一门课程，学好小学科学有助于培养学生良好的科学素养。

以往在学校教育过程中，形成了以单一文化课为主的形势，而科学的课程不为教师和学生重视。

学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置，趁此契机，成立科学实验工作领导小组，加大实验经费的投入，以此促进和提高实验教学质量。

同时加大在学生中的宣传，在学生中形成正确的实验意识——实验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的实验过程。

　　2、积极组织教师进行校本培训。

学校组织教师集体进行实验教学的备课，同时组织外出参加科学教学培训，并及时传达培训精神。

学习课程标准，使全体教师更系统地领悟新课改的`内涵，更全面地把握住新课改的精神，更好地投入到日常教学中去。

同时根据我校实际，科学老师是非全职的这一情况，对教师进行集体培训，开展好实验操作技能培训，提高教师自身实验素养。

通过教师实验操作规范示范和教师实验教学比武，强化实验操作的正确性和严谨性。

　　3、做好实验室资料建设工作，完善实验室资料建设。

完善实验室资料建设，使实验器材的去向和流动有凭可依，有据可寻。

并且在此基础上，教师能根据平时教学过程中遇到的实验器材的问题提出意见和建议，对此做好记录。

　　4、认真落实实验教学。

实验教学是学生上科学课的兴趣的关键所在，对于教材中规定的实验教学要开足，开好。

认真对待学生的实验，规范学生在课堂上的实验操作。

对于个别实验，学生无法在课堂上开展，或者由于实验时间过长，无法在课堂上正常完成的实验，能够利用课外、课余时间完成。

监督学生完成教学中需要长期坚持的实验。

　　5、及时总结教学经验。

定时开展教研组活动。

在本学年的教学工作工作中，教研组主要围绕以下几个问题组织开展。

　　1)平时教学工作是否能够正常开展，如何调整实验教学工作；　　2)平时实验教学时，学生的哪些实验会出现和设计比较大的偏差的，自己课堂上是如何纠正，以及今后如何改进实验设计；　　3)学生对实验操作中主要存在的误区，学生对实验技能的掌握情况；　　4)对实验教学的反思和建议。

　　四、教学安排：　　三月份：开学前积极采购好各种实验器材和药品。

各班制定好切实可行的实验计划和工作措施。

成立组织领导，督促认真落实。

　　四月份：按照实验目录要教学要求开展好实验教学，完善各种资料。

　　五月份：继续按要求开展好实验教学，组织好学生的实验竞赛。

　　六月份：搞好实验教学，开展实验评比，做好科学实验期末复习。

　　七月份：收集完善各种资料，迎接复习考试，做好期末总结。

小学科学实验工作计划4　　一、实验方式的安排。

　　四年级下册教材中实验很多，我们能做的有6个，分别是：演示实验有：《细胞》、《火山和地震》。

学生分组实验有：《摆的秘密》、《无处不在的能量》、《通电的线圈》《生物的启示》。

　　二、合理组建实验小组。

　　小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。

我计划把六个人分成一个小组，六个人都有各个的‘职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价。

一个是材料管理员，负责安排带材料。

一个是实验员，负责做实验时的分工与操作。

一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。

实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。

　　三、课堂上精心指导学生实验。

　　1、指导学生设计实验。

要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。

　　2、精心指导学生实验。

学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。

　　3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。

因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

　　4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。

　　5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

　　6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

　　四、合理评价。

　　可让学生自评，再在小组内评，后在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章。

小学科学实验工作计划5　　科学实验是小学学生学习科学知识、培养科学思维和提升实践能力的重要环节，而科学实验室则是这一过程中的重要场所。

作为一名实验室工作多年的经验者，我深知科学实验室工作计划对于实验教学的重要性。

本文将围绕实验室工作计划的编制，从实验项目的选择、实验室安全措施到实验实施流程等方面展开论述，旨在为小学科学教师提供一些具体可行的建议。

　　一、实验项目的选择：　　为了提高学生对科学知识的理解和实践能力，实验项目的选择至关重要。

应根据小学生的身心发展特点进行科学实验项目的筛选，选择适合年龄段的简单但富有趣味性的实验，让学生通过直观的观察和参与，提高对科学现象的认知和兴趣。

要根据课程要求和教学目标，确定实验项目能够涵盖重点、难点内容，帮助学生深入理解和掌握相关知识。

　　二、实验室安全措施：　　实验室安全至关重要，为了确保学生的安全以及正常实验的进行，需要制定一系列的安全措施。

保证实验室的通风良好，排除有害气体；尽量使用无毒、无害的实验材料，避免对学生产生不必要的伤害；同时，为了防止实验中的意外事故，每个实验课前应向学生详细介绍实验的操作步骤和安全注意事项，并配备足够的安全设备，如防护眼镜、实验服、灭火器等。

　　三、实验实施流程：　　在实验室工作计划中，实验实施的流程安排是非常重要的。

应根据实验内容和学生的实际情况，编写实验指导书，明确实验目标、所需材料和操作步骤，并对于学生可能遇到的问题进行预先解答。

接着，在实施实验时，教师应对学生进行实验前的必要培训，确保学生对实验原理和操作方法的理解。

　　在实验操作过程中，教师要给予学生适当的指导和引导，引发学生的.思考和探索，激发学生对科学的兴趣，提高他们的实践能力。

同时，在实验结束后，教师要及时与学生进行讨论、总结，帮助学生理解实验结果，提高学生的实验分析和自主思考能力。

　　科学实验是小学科学教育中的重要环节，而科学实验室工作计划是实验教学的关键之一。

通过合理的实验项目选择、有效的实验室安全措施以及科学化的实验实施流程，可以帮助学生培养科学思维和实践能力，提高他们对科学的认识和兴趣。

希望本文提供的一些建议能对小学科学教师在实验室工作计划编制中有所启示和帮助。

同时，也希望科学实验能够在小学课堂中得到更好的推广和应用，为培养未来科学家做出贡献。

小学科学实验工作计划6　　一、指导思想　　小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心，具有开放性，科学课程的评价能促进学生科学素养的形成和发展。

　　二、实验教学目标　　继续坚持以《新课程标准》的教学理念为指导，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对待科学的积极态度。

　　三、扎实开展实验教学　　本学期实验教学侧重“作用与平衡”中的“平衡”，通过研究生命世界、物质世界及地球与宇宙世界之间的复杂关系，向学生初步渗透自然界的.物体无不在相互作用之中，物体间在相互作用的过程中达到平衡，而这种平衡一旦被打破后，物体间的相互作用又可以产生新的平衡现象。

因此，本学期的实验教学从以下几个方面展开，帮助学生做到；　　1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、轮轴等是如何提高工作效率的。

　　2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展。

　　3、通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率。

　　4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利。

小学科学实验工作计划7　　一、主要任务目标　　按科学新课程要求开齐开足实验教学课程，实验开出率达到95%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

　　二、具体工作措施　　1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

　　2、按照《省实施九年义务教育学科教学仪器，器材配备》要求，各实验室必须做好仪器、器材的补充计划。

对自然实验室的实验设备进行更新、添置、维护、检查，为教学做好准备。

　　3、各实验室必须制定实验室学期工作计划和实验教学课程安排表。

　　4、各实验室必须借助于实验室设备和实验手段，选择恰当的`方法，积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

　　5、各实验室可搜集利用生活中身边的各类废旧材料的作用，结合实验室条件进行分组实验。

　　6、根据教学需要，可以自制一些教具。

　　7、各实验室必须加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。

　　8、各实验室必须做好仪器(材)管理工作，严格履行对仪器(材)出借，赔偿，领用手续，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符，账账相符。

　　三、强化管理，合理使用　　本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。

在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。

其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。

后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。

　　四、加强自制教具在教学中的重要作用。

　　本学期我们倡导师生共同开辟自然教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。

同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与自然科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

　　五、重视发挥电教手段，优化组合。

　　科学教学中要优化组合教学手段，努力提高多媒体等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。

小学科学实验工作计划8　　一、教学目标　　1、情感态度：　　重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性，分析突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。

增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

　　2、知识目标：　　1）了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用，知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

　　2）知道水能溶解一些物质，知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态变化；另一类会产生新的物质，了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。

　　3）观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的.图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等。

　　3、能力培养：　　1）培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

　　2）培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

　　3）引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

　　二、教材分析　　本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。

以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

　　借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。

将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。

《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。

《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心产生探究问题的意识《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。

培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。

尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题箍蒲Ы逃与人文教育有机地结合起来。

　　三、教学重点难点　　重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系。

如病毒与生命健康、物质的运动等。

探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。

在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

　　难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。

探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。

用所学的知识解决生活中的问题。

　　四、基本教学措施　　本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容谔骄抗程中有意识地强化解释与模型的训练。

或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。

利用现有的信息技术知识，上网查与资料鸭图片、报刊等。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。

小学科学实验工作计划9　　一、指导思想　　本学期，小学科学实验室实验教学工作将以《小学科学课程标准》为指导，注重学生科学素养的培养，通过丰富多样的实验活动，激发学生对自然科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察力、思考力、动手能力和创新精神。

　　二、教学目标　　1.知识与技能：使学生掌握基本的科学实验方法和技能，了解自然界的基本规律和现象。

　　2.过程与方法：通过动手实验，培养学生的观察能力、实验设计能力、数据收集与分析能力，以及解决问题的.能力。

　　3.情感态度价值观：激发学生对科学探索的热情，培养学生的科学精神、创新思维和团队合作精神。

　　三、教学内容与安排　　1.基础实验技能训练：开学初，安排一到两周时间进行基础实验技能训练，包括实验室规则学习、常用仪器使用、基本操作规范等。

　　2.主题实验教学：根据教材内容，设计多个主题实验教学单元，如“水的循环”、“声音的产生与传播”、“光的直线传播与反射”等，每个单元包含多个具体实验项目。

　　3.探究性学习：鼓励学生自主选择感兴趣的科学问题，进行探究性学习，设计并实施实验方案，撰写实验报告。

　　4.科学竞赛与展示：组织科学小实验竞赛、科技作品展示等活动，为学生提供展示自我、交流学习的平台。

　　四、教学措施　　1.充分准备：教师需提前准备好实验器材和材料，确保实验顺利进行。

　　2.安全第一：加强实验室安全管理，确保学生在实验过程中的人身安全。

　　3.分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的实验项目，促进每个学生的全面发展。

　　4.引导与启发：在实验过程中，注重引导学生观察、思考、提问，激发学生的探究欲。

　　5.评价与反馈：建立多元化的评价机制，包括实验报告、实验操作、团队合作等多方面评价，及时给予学生反馈，促进其持续改进。

　　五、总结与展望　　本学期结束后，将对实验教学工作进行全面总结，分析存在的问题与不足，提出改进措施。

同时，展望下一学期的教学工作，制定更加科学合理的实验教学计划，为培养学生的科学素养和创新能力奠定坚实基础。

小学科学实验工作计划10　　我校科学室在本学期的工作中，由于有校领导的直接领导和具体指导，全体实验教师的共同发奋，顺利地完成了本学期预定的工作目标。

　　1、科学室工作规范化　　学校制定了一整套实验管理规则。

如实验教师岗位职责、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙，实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。

教学使用时都有进出登记。

我们个性注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作。

注意防火、防水、用电安全。

持续经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。

　　2、仪器管理有序化　　科学室管理有序，每个柜都有反映资料的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。

期末清点仪器设备数目，检查损坏程度。

　　3、教学仪器维护、保养经常化　　根据仪器不一样的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验仪器处于可用状态。

经常教育学生要用心实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费；我们还教育学生规范实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。

　　4、实验教学与研究方面　　为提高科学室的.使用率，期初订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。

分组实验的材料有四个来源：　　（1）仪器室内分组实验盒；　　（2）学生下发的实验耗材；　　（3）自制自购分组实验材料；　　（4）发动学生平时注意收集各种废旧物品。

　　用心安排好实验所需用品、药品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验发奋开足开全。

本学期实验开出率达100%。

实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用状况、过程等整体效果记录。

　　实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。

以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。

实验教学活动纳入学校教研活动中，经常组织科学教师外出听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。

小学科学实验工作计划11　　一、学生情况分析　　（一）可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

　　（二）不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

　　二、教材分析　　新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的.。

本册教材有五个单元组成，第一单元：游戏里的科学，主要引导学生发现在自己所熟悉的游戏中的科学知识，知道科学就在我们身边；第二单元：太阳与时间，主要引导学生探究太阳与时间的关系；第三单元：电的本领，学习简单的电路的连接，知道电在生活中的应用；第四单元：我们的身体，了解我们的身体的结构，加强体育锻炼，强健身体；第五单元：动物王国，主要引导学生认识昆虫、鸟、哺乳动物等的特征。

　　三、实验目标　　（一）培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；　　（二）了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探　　究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；　　（三）继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　（四）保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；　　（五）亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　四、基本措施　　（一）把科学课程的总目标落实到每一节课；　　（二）把握小学生科学学习特点，因势利导；　　（三）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；　　（四）让探究成为科学学习的主要方式；　　（五）树立开放的教学观念；　　（六）悉心地引导学生的科学学习活动；　　（七）充分运用现代教育技术；　　（八）组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

　　五、主要教学活动类型　　搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想　　六、主要实验方法　　探究法演示法参观法实践法讨论法；　　谈话法辩论法实验法列表法暗示法；小学科学实验工作计划12　　一、制定计划的目的　　实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。

　　二、制定计划的依据　　1、教材分析　　本册教材以主题单元的形式编排了几个研究的主题，各个主题单元以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。

　　2、学情分析　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲，乐于动手，善于操作。

不过两极分化很明显。

优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一　　三、总体目标　　1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的.培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

　　2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

　　3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

　　四、总体措施方法　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。

(控制变量实验要加以指导)　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；　　7、充分运用现代教育技术；　　8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

　　五、实验教学进度情况　　实验名称自制电磁铁改变电磁铁的磁力大小电磁铁的磁极影子与气温四季形成的原因显微镜的使用。

小学科学实验工作计划13　　科学课程中的实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，科学实验是实现科学探究的重要途径。

在新课程理念的引领下，结合我校具体情况，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：　　一、指导思想　　以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的.思维方法，培养对科学的积极态度。

　　二、学生情况分析：　　我校五年级现有3个教学班，共有学生xx人，学生整体学习习惯一般，实验动手能力较差，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

但是该班学生实验兴趣很浓。

　　三、措施　　1、继续注重培养该班学生实验兴趣。

　　2、扎实开展实验教学。

　　3、加强该班学生学习科学习惯的培养。

　　4、积极培养学生的实践能力，实验教学是培养学生实践能力和创新能力。

小学科学实验工作计划14　　为进一步提高小学实验的管理水平和能力，使实验室的利用率达到最大化。

同时，实现实验室材料科学化分类、分档以及档案管理，提高实验水平和增强实验效果，更好、更全面地实施素质教育，为推进教育的健康合理发展做出贡献，特制定本学期工作计划如下。

　　一、主要任务、目标：　　根据科学学科教学标准和教学内容的安排开齐开足实验教学课程，务必使实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

　　二、具体工作措施：　　1、实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作，协助任课老师指导学生进行实验活动。

　　2、实验室管理员任务，目标　　(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

　　(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

　　(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

　　(4)引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

　　3、材料归档　　(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

　　(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求。

　　4、实验室器材管理　　实验室管理人员在管理好实验室的器材的同时，也必须要管理好材料收发、入档等工作，维护好实验室的日常工作秩序。

　　(1)实验器材的管理工作包括器材的`每日发放和回收，记录器材的使用情况以及损害、修理等情况。

在某些器材损坏或缺少的情况下，要做好相关实验器材的申报、采购工作，保障实验室工作的顺利进行。

　　(2)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，仪器室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

小学科学实验工作计划15　　一、课标要求　　青岛版（科学）教材把活动准备作为一大模块单独出现，具有独特的意义，这一模块是课前学生根据本课的探究内容，自己进行有关准备的一个活动过程。

搜集的相关文字图片资料和搜集相关背景资料为主，同时进行方法、心理准备是一个课内探究者的热身活动。

要求学生带着思考自己去探究，这样上课交流的时候，孩子们真正是有话要说，有问题要问，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。

科学任课教师可以创设一些学生熟悉的生活情景，也可以通过调动学生已有的生活经验，使课堂情景趋于生活化。

科学方法的多元化，让科学课堂更加精彩　　成功的预测，可以鼓舞学生的斗志，树立学生的自信心。

与结果有差别的失败的预测，更能激起学生的好奇心，使学生获得难以言喻的愉悦感和急于告人的冲动快感。

要精心选择探究材料，放手让学生进行实验，让学生在过程中有所发现。

课堂活动中，教师要珍惜学生的每一个发现，对每一个发现要给予鼓励和肯定，从而促使学生对实验现象全面观察、细致观察，逐步形成善于观察、乐于观察的科学素养。

　　二、教材分析　　科学教学以探究为核心，注重让学生亲身经理一个科学探究的过程。

在生活的过程中，欢乐活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。

　　该教材主要以科学现象或科学事实为依据，以学生的生活经验为线索，科学的规范学生的探究活动。

并树立开放的教学观念“不要把学生束缚在教师这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔的天地。

”　　三、学情分析　　四年级的学生已经学习了一年的科学课，但他们对科学这个词还是有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课让学生能够更加热爱科学，培养他们对科学浓厚的兴趣。

　　1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习　　惯较差。

他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，...